UNIDADES DE APRENDIZAJE Nro. 06
(Del 24 de agosto al 18 de setiembre )

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. ÁREA : Comunicación/ Comprensión lectora
b. TRIMESTRE : II
c. GRADO Y SECCIÓN : 3ro “A””B” “C”
d. H0RAS SEMANALES : 04 HORAS/ 3 hrse.
PROFESORA : Mg. Rosario
f. TURNO : Mañana

II. JUSTIFICACIÓN: El área persigue el aprendizaje de la lengua y de cualquier código comunicativo que se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas reales o verosímiles a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes, otorgando al área un carácter eminentemente práctico, asociado a la reflexión permanente sobre el aprendizaje.III. TEMA TRANSVERSAL:· Educación en y para los derechos Humanos· Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

IV. MATRIZ AXIOLÓGICA:

VALORES

Justicia y solidaridad

ACTITUDES

Actitud frente al área

• Trata de ser imparcial frente a los conflictos que aparece en sus relaciones interpersonales.• Aprende a respetar, aceptar y a interesarse por los demás, con un sentido humano compartido.Comportamiento- fomenta y participa de la disciplina dentro y fuera del aula.- Comparte con sus compañeros sus intereses.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Ficha de observación

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD DE ÁREA/ CAPACIDA ESPECÍFICA

Expresión y comprensión oral:Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial.

Producción de textos
• Planifica la producción de textos, organizando información en función del tema que abordará.

Comprensión de textos

• Elabora deducciones a partir de la información presente en el texto

CONOCIMIENTOS/ ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

• Variaciones sociolingüísticas.

- Observan diversas situaciones y reconocen a que región pertenecen las diferentes maneras de hablar.- Se informan sobre las variedades lingüísticas pag. 140 de su texto del MED.
- Elaboran un esquema con dicha información.

• La publicidad radial.

- Desarrollan las actividades propuestos en su libro del MED pág 141.
- Diferencian entre publicidad televisiva y publicidad radial, pág 188 de su libro del MED.
- Desarrollan las actividades propuestos en su libro del MED pág. 189.

• Módulo de lectura- Leen- Aplican la técnica del antes, durante y después de la lectura.
- Desarrollan las preguntas de comprensión de su módulo de lectura.

TIEMPO

Del 24 al 28 de agosto

CAPACIDAD DE ÁREA/ CAPACIDA ESPECÍFICA

Comprensión de textos

• Analiza las relaciones todo-parte presentes en los textos descriptivos ,mixtos

Producción de textos:

• Redacta textos descriptivos sobre objetosComprensión de textos
• Desarrolla la habilidad de identificar, deducir y predecir en el texto leído

CONOCIMIENTOS: ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

• Textos descriptivos y mixtos. Característica.
- Reconocen las características de cada tipo de texto.
- Diferencian los textos descriptivos y los mixtos.
- Identifican la estructura de los textos descriptivo
- Elaboran textos descriptivos y mixtos.

• Módulo de lectura

- Leen- Aplican la técnica del antes, durante y después de la lectura.
- Desarrollan las preguntas de comprensión de su módulo de lectura.

TIEMPO

Del 31 de agosto al 04 de setiembre

CAPACIDADESProducción de textos.

• Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.Comprensión de textos
• Discrimina elementos principales de los secundarios.

CONOCIMIENTO/ ESTRATEGIAS

• Uso de la C, S y ZReconocen las reglas gramaticales sobre el uso de la c, s y z.
- Utilizan correctamente la c, s y z en diversas palabras.
- Desarrollan un percentil ortográfico.

• Módulo de lectura

- Leen- Aplican la técnica del antes, durante y después de la lectura.- Desarrollan las preguntas de comprensión de su módulo de lectura.

TIEMPO

Del 07 al 11 de setiembre

CAPACIDAD DE ÁREA/ CAPACIDA ESPECÍFICA

Comprensión de textos

• Identifica las figuras literarias.Producción de textos.
• Crea poemas incorporando figuras literarias.Comprensión de textos
• Reconoce elementos de análisis para perfilar criticas

CONOCIMIENTO

• Figuras literarias• María / Jorge Isaacs.

-Se informan sobre las figuras literarias y su clasificación.
-Reconocen as figuras literarias en diversos poemas.
- Investigan sobre la vida de Jorge Isaac.
- Elaboran un organizador visual con la obra María.

• Módulo de lectura
- Leen-
Aplican la técnica del antes, durante y después de la lectura.
- Desarrollan las preguntas de comprensión de su módulo de lectura.

TIEMPO

Del 14 al 18 de setiembre

CAPACIDADES

Expresión y comprensión oral
Comprensión de textos
Producción de textos

Comprende diversos textos y adquiere el hábito a la lectura por placer.

CONOCIMIENTO/ ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

PLAN LECTOR

-Leen la obra elegida del mes en forma espontánea y paulatina.
-Al finalizar la unidad elabora un trabajo de designado por el docente sobre la obra leída.


TIEMPO

Todos los días

ACTITUDES FRENTE AL ÁREA

· Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.· Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
· Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
· Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL/ INDICADORES

• Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial.


INSTRUMENTOS

Lista de cotejo

COMPRENSIÓN LECTORA/ INDICADORES

• Analiza las relaciones todo-parte presentes en los textos descriptivos ,mixtos

• Identifica las figuras literarias.

INSTRUMENTO

-Prueba Mixta

CAPACIDAD DE ÁREA/ CAPACIDAD ESPECÍFICA


PRODUCCIÓN DE TEXTOS/ INDICADORES


• Planifica la producción de textos, organizando información en función del tema que abordará.
• Redacta textos descriptivos sobre objetos
• Utiliza las reglas ortográficas para otorgar corrección a los textos que produce.
• Crea poemas incorporando figuras literarias.


INSTRUMENTO

- Prueba Mixta


CAPACIDAD


ACTITUD ANTE EL ÁREA

v Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
v Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.


INSTRUMENTO


FICHA DE OBSERVACIÓN

VII. BIBLIOGRAFÍA

.a. Para el alumno:
- Comunicación 3: Ministerio de Educación.
- Kit de biblioteca escolar
- fichas para el alumno
- Módulo de lectura 2: texto de lectura y cuaderno del estudiante.

b. Para el docente:
- Comunicación 3: Manual del Docente (MED).
- Kit de biblioteca escolar
- Fascículos para el docente
- Módulo de lectura 2: texto del docente

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Mg. RosarioComunicación

sesión:comprensión lectora de 2do de secundaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
Del 01 al 04 de SETIEMBRE

I. DATOS GENERALES:
a. ÁREA : COMUNICACIÓN – COMPRENSIÓN LECTORA

b. HORAS : 3 HRS
c. GRADO Y SECCIÓN : 2do “A” “B” “C” “D”
d. SEMESTRE : II
e. UNIDAD : Sexta Unidad
f. PROFESORA : Mg. Rosario

II. COMPETENCIA:

Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura.
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, en función de diversos propósitos y destinatarios.

CAPACIDAD ESPECÍFICA:

· Identifica información relevante de la lectura.
· Valora el medio ambiente y se compromete a cuidarlo

CONOCIMIENTO:

Lectura: “El retorno de las flores”

TEMA TRANSVERSAL:

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

VALORES:

Libertad v Autonomía

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Momento situacional

ANTES DE LA LECTURA:

Procedimiento

- Observan una lámina con flores
- Responden:¿Les gustan las flores, por qué?¿Qué flores conocen? ¿Qué representan las flores para ti? Imagina un mundo sin flores ¿Cómo sería?
- Dibujan dos escenas una con flores y otras sin flores.
- Predicen la lectura a partir del título “El retorno de las flores”.

T 10 minutos

Recursos

Lámina Pizarra
Tiza
Colores

DURANTE LA LECTURA:

- Leen en forma silenciosa “El retorno de las flores” pág. 22 de su módulo de lecturas, luego de manera oral.
- Identifican la estructura del texto leído.
- Utiliza la técnica del circulado para las palabras desconocidas, infieren su significado a través del contexto o con ayuda del diccionario
- Utilizan el subrayado para el reconocimiento de las ideas principales y análisis la lectura
- Aplican la técnica del sumillado en cada párrafo.

T 45 minutos

Recursos:

Módulo de lectura del MED
Lápiz,

DESPUÉS DE LA LECTURA:

- A través de la técnica lluvia de ideas se consolida el tema.
- Socializan sus ideas para luego responder las preguntas de comprensión del módulo
- Se propicia un diálogo con el propósito de resaltar la importancia del tema desarrollado y relacionarlo con la parte axiológica .
- Responde preguntas metacognición:¿Tuve dificultad para comprender algunas partes del texto? ¿Averigüé todo el vocabulario nuevo que apareció en la lectura? ¿Resumí el contenido de cada párrafo con frases al margen del texto?
- Desarrollan la ficha de autoevaluación de su módulo pág. 25
- Extensión: Elaboran slogans alusivos al tema

T 35

Recursos:

Texto del MED Cuaderno
Imágenes.

IV. EVALUACIÓN:

Criterio:

Comprensión Lectora
Producción de textos

INDICADORES:

· Identifica información relevante del texto respondiendo correcta y oralmente las preguntas de comprensión.
· Valora el medio ambiente y se compromete a cuidarlo elaborando slogans alusivos al tema
Comprobación.

TÉCNICAS:

Observación sistemática

INSTRUMENTOS:

Prueba de desarrollo
Lista de cotejo

P.D. se utiliza cuadros para las estrategias metodológicas, pero en esta página no sé usarlo por ello pido las disculpas del caso.

Bienvenido a mi blog, aquí compartiré con uds técnicas, estrategias y documentos técnicos pedagógicos que nos han de ser útil en nuestra labor diaria de maestros. Soy docente de secundaria, especialidad Lengua y Literatura.

COMPARTO CON UDS UN VIDEO DEL LUGAR MÀS HERMOSO DEL PERÙ: LA TIERRA DE MIS PADRES JULCAMARCA.